知觉训练后时间精度与因果预期的可分离变化

共同的行为增益并不必然反映共同的学习机制。知觉学习可能会增强感觉证据，却未必会更新个体对其成因的高层次预期。在三项实验中，我们考察了注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童与典型发育儿童的视听绑定及其可塑性。ADHD儿童更易受到声音诱发闪光错觉的影响（实验1），且其错觉的时间调谐曲线明显更为平坦（实验2）；然而，传统的时间绑定窗口（TBW）估计并未区分两组，单凭行为表现也无法定位这种差异。经过六天的同时性判断训练后，两组儿童对该错觉的易感性均以相近程度降低。然而，一个具有明确时间维度的二维贝叶斯因果推断模型揭示了截然不同的潜在变化。典型发育儿童降低了其关于听觉和视觉信号具有共同原因的因果先验预期。ADHD儿童则未出现相应的先验重校准，而是表现出时间不确定性的显著降低，表明其知觉证据更加精确，但这种变化并未传递至对环境因果结构这一更缓慢、更加抽象的估计层面。因此，知觉学习在行为层面趋于一致，却在计算层面呈现分化。这些发现反驳了关于多感觉可塑性的单一机制解释，并表明，相同的知觉结果可能掩盖了推断层级中不同层面的适应。

共同的行为增益并不一定反映共同的学习机制。知觉学习可能会增强感觉证据，却不会更新关于其原因的高层次预期。在三项实验中，我们考察了ADHD儿童和典型发育儿童的视听整合及其可塑性。ADHD儿童更容易受到声音诱发闪光错觉的影响（实验1），且其错觉的时间调谐曲线明显更为平坦（实验2）；然而，传统的时间整合窗口（temporal binding window，TBW）估计并不能区分两组，仅凭行为表现无法定位这种差异。经过六天的同时性判断训练后，两组儿童对该错觉的易感性均出现了相近程度的下降。然而，一个在时间维度上明确建模的二维贝叶斯因果推断模型揭示了截然不同的潜在变化。典型发育儿童降低了其关于听觉和视觉信号具有共同原因的因果先验预期。ADHD儿童则未出现相应的先验重新校准，而是表现出时间不确定性的显著降低，表明其知觉证据更加精确，但这种变化并未传递至对环境因果结构这一更缓慢、更抽象的估计层面。因此，知觉学习在行为层面趋于一致，却在计算层面存在分化。这些发现反驳了多感觉可塑性的单一机制解释，并表明相同的知觉结果可能掩盖推断层级不同层面的适应过程。

📄 原文链接：https://www.biorxiv.org/content/10.64898/2026.09.06.749727v1?rss=1

🏷️ 知觉学习 视听整合 因果推断 时间绑定窗口 注意缺陷多动障碍 贝叶斯模型