抑郁青少年在社会排斥中的自我同情受损的神经机制

背景：自我同情已被证明是一种有效的情绪调节策略，但对于遭受社会排斥的抑郁青少年而言，其神经机制仍研究不足。本研究采用事件相关电位，探讨抑郁青少年在社会排斥情境下自我同情受损的心理生理机制。 方法：37名重性抑郁障碍青少年（年龄 = 16.46 ± 2.02）和32名在人口学特征上相匹配的健康对照者（年龄 = 16.54 ± 2.29）完成了一项社会排斥情境想象任务。该任务向参与者呈现社会排斥情境，要求其想象自己是被排斥者，随后对其负性情绪进行评分。调节阶段要求参与者在想象过程中使用自我同情性陈述来调节其情绪反应，并评定自己投入了多少自我同情；非调节阶段则要求其不使用这些陈述，并在想象后立即对其负性情绪进行评分。任务过程中记录脑电图信号，并分析晚期正电位（LPP），以考察社会排斥后与自我同情调节相关的神经反应。 结果：与非调节条件相比，两组在自我同情调节条件下均表现出更少的负性情绪。抑郁青少年的自我同情评分显著低于健康对照组，且其负性情绪下降幅度显著更小。更高的自我同情评分与更强的情绪调节效果相关，这种关系在抑郁青少年中尤为明显。此外，在调节和非调节两种条件下，抑郁青少年的LPP波幅均显著高于健康对照组。 结论：抑郁青少年在面对社会排斥时，使用自我同情下调负性情绪的能力存在受损。抑郁青少年的LPP波幅持续升高，凸显其作为心理生理学指导下治疗干预关键靶点的潜在价值。

背景：自我同情已被证明是一种有效的情绪调节策略，但其在遭受社会排斥的抑郁青少年中的神经机制仍缺乏研究。本研究采用事件相关电位，探讨抑郁青少年在社会排斥情境下自我同情受损的心理生理机制。

方法：37名重性抑郁障碍青少年（年龄 = 16.46 +/- 2.02）和32名在人口统计学特征上相匹配的健康对照者（年龄 = 16.54 +/- 2.29）完成了一项社会排斥情境想象任务。该任务向参与者呈现社会排斥情境，要求他们想象自己是被排斥者，随后对其负性情绪进行评分。调节阶段要求参与者在想象过程中使用自我同情性陈述来调节其情绪反应，并评价自己调动了多少自我同情；非调节阶段则要求他们不使用这些陈述，并在想象结束后立即对其负性情绪进行评分。任务过程中记录脑电信号，并分析晚期正电位（LPP），以考察社会排斥后与自我同情调节相关的神经反应。

结果：与非调节条件相比，两组在自我同情调节条件下均表现出更少的负性情绪。抑郁青少年的自我同情评分显著低于健康对照组，且其负性情绪的下降幅度显著更小。更高的自我同情评分与更大的情绪调节效应相关，这种关联在抑郁青少年中尤为明显。此外，在调节和非调节条件下，抑郁青少年的LPP波幅均显著高于健康对照组。

结论：抑郁青少年在面对社会排斥时，使用自我同情下调负性情绪的能力存在受损。抑郁青少年的LPP波幅持续升高，凸显了其作为心理生理学导向治疗关键关注点的潜在价值。

📄 原文链接：https://www.biorxiv.org/content/10.64898/2026.08.04.741714v1?rss=1

🏷️ 抑郁青少年 社会排斥 自我同情 情绪调节 事件相关电位 LPP