强化学习与动机的脑电图生物标志物：多任务测评组套

5-羟色胺和多巴胺对强化学习（RL）的各个子成分具有可分离的贡献，然而，我们仍缺乏能够检测其差异性效应的神经生物标志物。在此，我们报告了一套由五项任务构成的脑电图（EEG）测验组合的开发，该组合旨在探查这些可分离的强化学习机制。采用一种无模型分析方法并在健康志愿者中进行研究，我们在概率性工具性学习、动机性活力、巴甫洛夫—工具性迁移、反转学习以及工作记忆—强化学习任务中识别出不同的神经标志。中央顶叶P300在三种范式中追踪了渐进性学习，并表现出跨任务的聚合效度。准备电位和β波抑制标示了基于价值的运动准备，而额叶θ波则捕捉了巴甫洛夫—工具性冲突。这些标志物之间总体上相互独立的模式支持了该测验组合具备检测药理学对不同神经系统选择性作用的能力。

5-任务脑电图（EEG）测验组合揭示血清素与多巴胺对强化学习（RL）子成分的可分离贡献

血清素和多巴胺对强化学习（RL）的子成分具有可分离的贡献，然而我们仍缺乏能够检测其差异性作用的神经生物标志物。在此，我们报告了一套由五项任务构成的EEG测验组合的开发，该组合旨在探测这些可分离的RL机制。采用一种无模型的分析方法，并在健康志愿者中进行研究，我们在概率性工具性学习、动机活力、巴甫洛夫—工具性迁移、逆转学习以及工作记忆—RL任务中识别出不同的神经标记。中央—顶叶P300追踪了三种范式中的增量学习，并显示出跨任务的趋同效度。准备电位和β波抑制反映了基于价值的运动准备，而额叶θ波则捕捉了巴甫洛夫—工具性冲突。这些标记之间在很大程度上相互独立的模式支持了该测验组合具有检测药理学效应对不同神经系统选择性作用的能力。

📄 原文链接：https://www.biorxiv.org/content/10.64898/2026.06.28.735051v1?rss=1

🏷️ 脑电图 强化学习 神经生物标志物 动机 P300 额叶θ波