背腹侧通路的短期发育轨迹及其与一年级学习的关系

正式学校教育的第一年是阅读和数学基础学习的一年，而在这短短一年内出现的个体差异，能够预测数十年后的学业成就。然而，在这一关键年份中，大脑变化如何与阅读和数学学习中的个体差异相关，仍未得到表征。 在这项预注册研究（https://osf.io/97ybe）中，我们在一年级学年期间每月采集阅读与数学学习的行为评估数据，以及用于测量白质微观结构的扩散加权MRI扫描。行为学习轨迹在阅读中呈S形函数，在数学中呈倒U形。右侧中纵束中逐月的微观结构变化能够预测相应的数学表现变化，但不能预测阅读表现变化。 研究结果强调，白质微观结构是早期数学学习的一个动态基础，并揭示了一个更为一般性的原则：在基础学习的关键窗口期，白质微观结构的快速变化可能与不同的学业领域相关。

正式学校教育的第一年是阅读和数学基础学习的一年，而在这一年内出现的个体差异能够预测数十年后的学业成就。然而，在这一关键年份中，大脑变化如何与阅读和数学学习中的个体差异相关，迄今仍未得到表征。在这项预注册研究（https://osf.io/97ybe）中，我们在一年级学年期间按月获取阅读与数学学习的行为评估，以及用于测量白质微结构的扩散加权MRI扫描。行为学习轨迹在阅读中呈S形曲线，在数学中呈倒U形。右侧中纵束中逐月的微结构变化能够预测数学表现的相应变化，但不能预测阅读表现的变化。研究结果凸显了白质微结构作为早期数学学习动态基础的重要作用，并揭示了一个更为普遍的原则：在基础学习窗口期内，白质微结构的快速变化可能与不同的学业领域相关。

📄 原文链接：https://www.biorxiv.org/content/10.64898/2026.06.02.729623v1?rss=1

🏷️ 白质微结构 扩散加权MRI 儿童学习 数学发展 背腹侧通路